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저자정보
저널정보
한국청소년정책연구원 한국청소년정책연구원 연구보고서 한국청소년정책연구원 연구보고서 09-R18-2
발행연도
2009.12
수록면
3 - 7 (242page)

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통합교육의 질적 성장을 이루기 위해서 특수교육은 ‘무엇을 위한 교육인가'라는 물음에 대해 ‘교육이란 장애아동의 행복을 지원하는데 있다'라는 대답을 할 수 있어야 한다. 이를 실현함에 있어서 중심적인 역할을 담당할 수 있는 장애아동ㆍ청소년의 ‘삶의 질’이라는 개념을 가지고 우리나라의 장애아동과 청소년을 위한 교수-학습활동지원 방안 및 정책을 모색하는 것은 중요하며, 그들의 삶의 질 수준이 어떠한지 객관적ㆍ주관적으로 측정해 볼 수 있는 기회를 가지는 일은 삶의 질을 강조하는 교육활동과 함께 연구될 필요가 있는 주제이다. 이에 본 연구는 장애아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 교수-학습활동 지원정책을 제언하는 것을 목적으로 하였다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 국내외 관련문헌분석, 삶의 질 수준 척도 개발, 장애아동ㆍ청소년의 교수-학습 실태 및 요구조사, 전문가 집단에 의한 포커스 그룹 인터뷰 등 다양한 방법으로 연구를 진행하였고, 이를 통해 얻어진 결과를 토대로 장애아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 교수-학습활동 지원정책을 제언하면 다음과 같다.
첫째, 교육과정의 측면에서는 본 연구의 결과를 통해 밝혀진 삶의 질 구성요소인 진로, 보조공학, 친구, 건강, 여가 및 취미, 장애이해, 자기결정력을 강조하는 교육과정 즉, 수정교육과정 혹은 대안교육과정을 개발할 필요가 있을 것이며, 예체능 교과를 중심으로 한 즐거운 생활을 유도하는 교육과정을 개발해야 한다. 또한 교육과정의 내용 속에 ‘우정형성 및 교우관계 개선방안’, ‘건강교육을 포함한 성교육’, ‘진로교육’을 포함시켜야 하고 치료교육 및 치료지원 시간의 증대가 필요함은 물론, 현행의 교육과정과 교과서의 체제 및 구조를 개편하여 개별화학습이 가능할 수 있도록 난이도 조절이 필요하다.
둘째, 지원서비스의 측면에서는 보조인력 지원 및 보조공학적 지원이 확대 실시될 필요가 있고 교수-학습 관련 지원서비스의 강화가 요구된다. 그리고 장애아동ㆍ청소년을 위한 교수-학습 활동이 수업이라는 틀 속에서만 머무를 것이 아니라 지역의 문화예술 행사 및 학교행사와 연계되기 위해서는 행ㆍ재정적 지원이 우선적으로 요구되며 학교행정가의 인식전환과 구체적이고 체계적인 방안마련이 시급한 과제이다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
부록
연구요약

참고문헌 (0)

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