메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국슬라브유라시아학회 슬라브학보 슬라브학보 제20권 1호
발행연도
2005.6
수록면
1 - 26 (26page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
Система российского государственного тестирования иностранных граждан по русскому языку создана Министерством образования Российской Федерацией во исполнение Федеральной целевой прогораммы “Русский язык”, которая проводится в Республике Корея для оценки и повышения уровня владения русского языка корейских учащихся.
Данная работа посвящена знакомству корейских руссистов с самой системой тестирования русского языка и анализу результатов корейских студентов тестирования по русскому языку. При анализе результатов корейских студентов тестирования использовались результаты корейских учащихся в Республике Корея и России соответственно.
Анализ показывает, что учащиеся в Республике Корея проявили доминирование над учащимися в России в субтесте “Грамматика и Лексика”, а в остальных субтестах различия между двумя группами представились незначительно. Обе группы показали отличные результаты в субтестах “Грамматика и Лексика” и “Чтение”, а в субтестах “Письмо” и “Говорение” они приобрели относительно низкие балы. Это доказывает, что ‘корейские студенты хорошо владеют грамматикой’, а ‘плохо говорят и пишут по-русски’. В этой связи можно отметить, что надо серьезно относиться к методике преподавания иностранных языков вообще. В частности, несдавшие тесты приобрели очень низкие баллы в субтестах “Письмо” и “Говорение”, которые оказали решающее влияние на неудачу в тестировании. Для того, чтобы улучшить данную ситуацию, необходимо увеличить количество часов предметов “Письмо” и “Говорение”, а уменьшить количество студентов в группе, и надо совершенствовать методику преподавания русского языка в сотрудничестве между преподавателями на кафедре русского языка в целом.
Пользуясь случаем, надеемся, что дальнейшее изучение системы российского тестирования иностранных граждан по русскому языку послужит повышению уровня знаний русского языка у корейских студентов и развитию самой системы тестирования в целом.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토르플의 각 단계 및 의미
Ⅲ. 부문별 문제유형 및 평가
Ⅳ. 평가사례 분석 및 제안
Ⅴ. 결론
참고문헌
РЕЗЮМЕ
별첨

참고문헌 (11)

참고문헌 신청
, 2004 , 토르플 시행 결과(2004년 5월~2004년 1월) google schola , 2003 , Композиция тестовых заданий. google schola , 2003 , Основы теории тестов и практика тестирования(в основе русского языка как иностранного). google schola , 2003 , Российская государственная система тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку google schola , 2002 , Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Первый сертификационный уровень. Общее владение google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

토르플(TORFL) 기초와 기본단계의 시험영역별 내용분석 및 효과적인 초급수준 대비 러시아어 교수법에 관한 연구
김진규 슬라브학보 2006 .06

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2009-309-018912979