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논문 기본 정보

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학술저널
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한국언론정보학회 한국언론정보학보 한국언론정보학보 통권 33호
발행연도
2006.2
수록면
7 - 52 (47page)

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본 연구의 목적은 역사적으로 한국언론에 나타난 교육위기담론의 의미구성방식과 주체 구성방식을 분석함으로써 한국사회의 진보-보수 언론이 갖는 대립적 입장과 이데올로기적 특성들을 드러내는 데 있다. 이를 위해 미셀 페쇠의 담론이론에서 제시된 언어체계의 선택과 조합방식들-선구성과 절합 메커니즘-, 그리고 이데올로기의 주체구성 방식을 이론적으로 검토한 후, 실제 사례분석에 들어가고자 한다. 사례분석의 대상은 조선일보와 한겨레신문이고, 두 신문의 진보와 보수라는 상징적 적대성을 근거로 선정했다. 이와 함께 "교실붕괴"나 "학교붕괴"등의 교육위기 담론을 현장진술, 원인과 책임교명 그리고 사후대책의 범주 속에서 분석하고자 한다.
#담론 #의미구성 #주체구성 #미셀 페쇠 #선구성 #절합 #교실붕괴 #교육위기 #Discourse #Constitution of meaning #Constitution of subject #Michel Pêcheux #the preconstructed #articulation #Collapse of Classroom #Educational Crisis

목차

1. 문제 제기
2. 교육위기담론의 기존 연구와 담론이론
3. 분석방법
4. 교육위기 담론의 의미구성 방식
5. 맺음말
참고문헌
ABSTRACT

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