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한국과학기술학회 과학기술학연구 科學技術學硏究 第4卷 第2號 (通卷 第8號)
발행연도
2004.12
수록면
33 - 66 (36page)

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오늘날 과학은 더 이상 과학지식으로 환원될 수 없을 만큼 복잡하고 포괄적인 과학활 동으로 증대되었고, 이 활동에 관여하는 행위자들 역시 과학기술자의 좁은 범위를 넘어 연구지원체계, 언론, 교육, 기업 등 넓은 범위로 확산되었다. 따라서 과학이라고 총칭되는 이 활동은 우리 시대의 가장 중요한 문화인 셈이다. 오늘날 우리에게 요구되는 소통은 문화로서의 과학에 대한 이해이다. 그리고 그중에서 가장 중요한 측면은 “사회적, 문화적 맥락 속에서 만들어지는 과학”이다.
흔히 STS라 불리는 과학기술학은 이처럼 포괄적이고 끊임없이 변모하는 과학을 이해하기 위한 간학문적 접근방식이다. STS라고 총칭되는 학문 영역이 탄생하게 된 배경 자체가 날로 사회에 대한 규정력이 높아가는 과학에 대한 이해의 시급한 필요성 때문이었다. 따라서 간학문적 접근방식인 STS의 연구성과를 과학교육을 비롯한 과학 커뮤니케이션에 적용시키는 것은 당연한 일이라 할 수 있다.
이 논문은 지난 2002년에서 2004년까지 고려대학교의 자유교양 과목으로 개설되었던 “과학기술과 사회” 강좌에 대한 분석을 통해서 학문적 배경과 관심사가 다양한 학부학생들이 상대적으로 새롭고 낯선 과학기술적 주제에 어떻게 접근하는지, 그리고 어떤 주제에 관심을 가지는지를 분석한다. 따라서 이 연구는 날로 복잡해지는 과학기술과 사회의 다양한 쟁점들을 이해하는데 간학문적 접근방식이 어떤 도움이 되는지 밝히는 것이 그 목적이다.
이 글에서는 먼저 과학문화의 간학문적 이해라는 주제에 접근하기 위한 이론적 틀로 80년대 후반이후 과학기술과 대중의 소통을 연구한 “대중의 과학이해(public understanding of science, PUS)”의 접근방식을 중심으로 오늘날 과학지식과 이해에 대한 인식이 어떻게 변천되었는지 분석한다. 그리고 “과학기술과 사회”의 사례 분석은 발표와 토론 수업에서 수강자들이 간학문적 접근방식을 통해 ‘만들어지고 있는 과학’에 대한 이해를 능동적으로 구성하는 과정을 살펴볼 것이다.
#사회구성주의 #기술사 #논쟁 #서술 #이론 #신뢰성 #퍼포먼스 #역사적 자료 #science technology studies(STS) #science culture #public understanding of science(PUS) #interdisciplinary approach #science technology & # society #STS course

목차

1. 들어가는 말
2. PUS와 간학문적 이해
3. “과학기술과 사회“에 대한 사례 분석
4. 결론
참고문헌
〈부록〉
ABSTRACT

참고문헌 (0)

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