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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2005.12
- 수록면
- 121 - 139 (19page)
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교육사회학은 어떤 분야이며, 어떤 연구가 이 학문 분야의 골격이 되는 이론이며, 어떤 연구들이 현재 진행되고 있으며 앞으로는 어떠한 연구들이 필요할 것인가 등을 고찰하기 위해 본 연구는 미국교육사회학회에(Sociology of Education) 게재된 논문을(1980~1996) 대상으로 내용 분석(Content Analysis) 방법을 택해서 미국교육사회학 분야에서 논의되는 연구영역을 가지고 이를 유목화하여 분석한 결과 75개의 하위유목과 12개의 주유목을 추출하였다. 학교교육효과 21.9%, 학교수업: 능력별 집단 활동 16.4%, 학교교육과 노동시장 10.9%, 가족과 교육 9%, 인종차별과 철폐 7.1%, 성과 계급 6.8%, 지역 사회와 학교교육 6.8%, 비교교육 5.5%, 교육 불평등 5.1%, 진로 4.5%, 학생특성 3.5%, 교육정책 2.6%로 드러났다. 이는 미국교육사회학의 연구영역을 대표하는 연구영역으로 파악할 수 있겠다. 교육-사회 현상은 어느 한 가지 이론과 주장만으로는 해석, 분석하기엔 곤란한 난제들을 많이 함축하고 있기에 다양한 분야의 학문적 방법과 준거 틀을 동원하여 이를 교육사회학의 고유한 연구영역으로 발전시킬 필요가 있다고 본다.
목차
요약
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 미국교육사회학의 연구영역
Ⅲ. 미국교육사회학 연구영역 분석과 방법적 특성
Ⅳ. 미국교육사회학 연구영역에 관한 결과해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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