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한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 교육실천연구 韓國敎育論壇 제3권 제2호
발행연도
2004.12
수록면
43 - 59 (17page)

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孔子와 墨子의 사상은 명확한 차이점을 가지고 있다. 이러한 차이점은 오랜 시간 통안 각기 다른 목적으로 발전하여 儒家와 墨家라는 중국의 대표적인 학파가 될 수 있었다. 그러나 두 인물의 교육관을 살펴보면 두 인물의 공통점도 쉽게 발견할 수 있다. 본 연구는 이렇게 사상적으로 상이한 두 인물의 교육관에 나타난 공통점을 밝히고자 했다.
본 연구는 두 인물의 교육적 관점을 교육의 역할, 교육내용, 교육목적으로 구분하여 그 공통점을 문헌을 통해 규명하였다. 특히 도덕을 중심으로 두 인물이 추구한 개인과 사회의 성숙과 변화는 당시의 시대성을 반영함과 동시에 교육을 실천적인 활동으로 인식했음을 나타내 준다. 즉 개인과 사회를 포괄하는 가운데 교육이 가진 본연의 실천적 의미를 사회공동체 안에서 실천하고자 했던 것이다.
위대한 교육자였던 孔子와 墨子의 교육관은 교육이 가지는 고유한 속성을 인식하게 해 준다. 이는 동서고금을 막론하고 교육이 반드시 추구해야 할 기본적인 자세가 있음을 명백히 하는 것이다. 두 인물은 그것을 개인과 사회의 도덕적 성숙으로 보았다. 그러므로 도덕은 孔子와 墨子의 교육관에 확고한 기준을 설정해 준 것이라고 할 수 있다.
첨단문명이 인류에게 많은 혜택을 주고 있는 지금, 서로 다른 사상을 가졌음에도 불구하고 나타나는 두 인물의 공통적 교육관은 교육이 추구해야 하는 절대불변의 자세를 인식하게 해 주기에 충분하다.
#공자 #묵자 #교육관 #공통점 #confucius #mohists #educational viewpoints #common point

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 역할과 공통점
Ⅲ. 교육내용과 공통점
Ⅳ. 교육목적과 공통점
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
ABSTRACT

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