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본 연구는 교육과정 개정 과정에서 매번 거론되어 온 교육내용 적정화 개념을 사회과 차원에서 논의하고, 이러한 논의를 토대로 사회과 교육 내용의 적정성을 분석할 수 있는 기본적인 틀을 제안하는 것을 목표로 하고 있다. 이를 위하여 먼저 교육 내용 적정화의 일반적인 개념에 대해서 살펴보고, 이러한 개념에서 출발하여 교육 내용 적정화 기준의 여러 유형에 대해서 검토하려고 한다. 다음으로 이러한 일반적인 논의를 기초로 하여 사회과 교육과정에 대한 선행 연구 속에서 나타나는 적정성 개념을 7차 교육과정 이전과 이후로 나누어 검토하려고 한다. 그리고 나서 사회과 교육내용의 적정성을 판단하는데 적용할 수 있는 사회과 교육 내용의 적정성 분석을 위한 기본적인 틀을 제안하려고 한다. 여기서 제시하는 틀은 시안의 성격이 강하며, 실제 사회과 교육내용을 분석하는 과정에서 보다 체계화되고, 사회과 고유의 특성도 명시적으로 반영될 필요성이 있다.
목차
《내용 요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육 내용 적정화 개념과 기준
Ⅲ. 사회과 선행 연구 속에서의 적정성 논의
Ⅳ. 사회과 교육내용의 적정성 분석틀의 제안
Ⅴ. 결론
[참고 문헌]
[Abstract]
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