지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이 논문의 연구 히스토리 (3)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
この硏究は聽解テストの結果分析を通して韓國人日本語學習者の發音の誤謬について考察したものである。最近韓國の日本語敎育において、發音敎育が重視されつつあり、したがってこの分野の硏究も活發になってきている。本稿では韓國人日本語學習者が間違えやすい、長音、促音、撥音と、淸音と濁音の區別を中心に、76名の學生を對象にした聽解テストの結果を分析した。その結果を要約すると、以下のようである。
第一、全體的な發音要素別の結果としては長音(12.7%)の間違いが最も多く、次に撥音(6.7%)、促音(5.7%)、濁音(5.3%)の順である。韓國人學習者に長音の間違いが多く見られる理由は、韓國語において音韻論的に母音の長短の對立が認められないためであり、なかんずく語頭(11.8%)より語中と語末(14.5%)での間違いが多いのは、一部音성的な對立として現れる長音の出現がほとんど語頭で起こる現象であるためと考えられる。
第二、促音においては名詞のような語彙(9.7%)より活用語(15.0%)の場合が間違いが多く、特に「したんです/しったんです」では過半に近い學習者(48.7%)が間違っているのに對し、「みたり」のように對應する最小對立語が現실に存在しない場合は一人も間違っていないということから、學習者は活用語において促音の有無による發音の特性を把握する他に、前後の文脈による意味の把握を同時にやっていることがわかり、ほとんどの學習者は後者に賴ろうとする傾向が强いものと判斷される。
第三、濁音においては、語頭(9.2%)の場合が語中(7.9%)に比べて間違いが多い。これは韓國人學習者にとって濁音の脫落が主として語頭で現れるのに對し、濁音の添加は主に語中か語末で現れるという一般的な見解と一致する結果である。
第一、全體的な發音要素別の結果としては長音(12.7%)の間違いが最も多く、次に撥音(6.7%)、促音(5.7%)、濁音(5.3%)の順である。韓國人學習者に長音の間違いが多く見られる理由は、韓國語において音韻論的に母音の長短の對立が認められないためであり、なかんずく語頭(11.8%)より語中と語末(14.5%)での間違いが多いのは、一部音성的な對立として現れる長音の出現がほとんど語頭で起こる現象であるためと考えられる。
第二、促音においては名詞のような語彙(9.7%)より活用語(15.0%)の場合が間違いが多く、特に「したんです/しったんです」では過半に近い學習者(48.7%)が間違っているのに對し、「みたり」のように對應する最小對立語が現실に存在しない場合は一人も間違っていないということから、學習者は活用語において促音の有無による發音の特性を把握する他に、前後の文脈による意味の把握を同時にやっていることがわかり、ほとんどの學習者は後者に賴ろうとする傾向が强いものと判斷される。
第三、濁音においては、語頭(9.2%)の場合が語中(7.9%)に比べて間違いが多い。これは韓國人學習者にとって濁音の脫落が主として語頭で現れるのに對し、濁音の添加は主に語中か語末で現れるという一般的な見解と一致する結果である。
목차
要旨
1. 들어가기
2. 청해 테스트의 유형과 내용
3. 결과분석
4. 문제점 고찰
5. 나오기
참고문헌
참고문헌 (0)
참고문헌 신청함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
韓國語 語頭 h-의 起源 및 語頭 子音群語와 旁點
언어학
1977 .04
-
〈발음훈련시스템〉을 활용한 한국인 일본어학습자의 발음교육
한국일본어학회 학술발표회
2006 .03
-
韓國人日本語學習者の語頭の子音とアクセントの關係 : 音響分析結果を中心に
일본어학연구
2011 .09
-
작문오류를 통해 본 한국인 학습자의 일본어 발음의 문제점 고찰
일어일문학
2004 .08
-
一九의 『東海道中膝栗毛』에 보이는 가능동사에 관한 일고찰 : 三馬의 滑稽本과 비교를 중심으로
일본문화학보
2015 .08
-
한국인학습자의 일본어 발음 습득 종단 분석
한국일본어학회 학술발표회
2014 .03
-
어두자음군(語頭子音群)의 체계(體系)와 안정화(安定化) 규칙(規則)
국어국문학
1987 .05
-
複合動詞「～つく」に関する考察 : 後項動詞「つく」と結合する前項動詞の傾向を中心
대한일어일문학회 학술대회 발표논문 요지집
2018 .04
-
영·정시대국어연구(英·正時代國語硏究)의 문제점(問題點) -특(特)히 언어실태(言語實態)와 표기경향(表記傾向) 중심(中心)으로-
국어국문학
1977 .12
-
웹기반 일본어 청해 학습에서의 SPRT형 적응형 평가시스템 개발 및 적용
일어일문학
2002 .11
-
한국인 일본어 학습자의 일본어 어두 유성파열음 발음에 관한 일고찰 : 음향적 특징을 중심으로
일본연구
2009 .02
-
韓国の大学教育における聴解指導の方法
일본어학연구
2011 .12
-
「一生懸命に」 · 「熱心に」の違いについて -『現代日本語書き言葉均衡コーパス』を用いて-
일본문화학보
2019 .11
-
韓 · 中 · 日の3ヶ国の大学生の言語行動の相互評価に関する一考察
일본연구
2012 .02
-
일본어 수업 설계를 위한 학습자 필요분석에 대한 연구
일어일문학
2005 .02
-
VT法を利用した日本語アクセントの指導 : 韓國人日本語學習者を中心に
일본문화연구
2012 .01
-
일본어 발음 학습을 위한 자기평가 프로그램의 개발과 활용 방안
일본어학연구
2009 .09
-
한국인 일본어 학습자의 일본어 악센트 학습효과 : 초ㆍ중급 학습자를 중심으로
일본문화학보
1999 .08
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2009-730-017997202