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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 사회과교육 제43권 3호
발행연도
2004.9
수록면
35 - 61 (27page)

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본 연구의 목적은 사회과 교수-학습과정을 커뮤니케이션 이론의 관점에서 접근하여 학생들이 능동적으로 의미를 구성할 수 있는 커뮤니케이션 모형을 설정해 보고, 그에 따른 교수-학습과정의 실제를 구성해 보는 것이다. 이를 위해 먼저 커뮤니케이션에 대한 이론적 논의로써 과정학파와 기호학파의 관점을 고찰하였다. 그리고 커뮤니케이션 과정을 의미의 생성과 교환의 과정으로 가정하고 있는 기호학파의 관점에서 야콥슨의 커뮤니케이션 모형을 상세히 고찰하였다. 이를 토대로 사회과 교수-학습과정에서 학생들이 능동적으로 의미를 구성할 수 있는 커뮤니케이션 모형을 설정해 보았다. 마지막으로 설정된 커뮤니케이션의 모형에 따라 사회과 교수-학습에서 학생들이 능동적으로 의미를 구성할 수 있는 실제의 수업을 논리적 약호와 심미적 약호에 기반 하여 구성하였다. 이러한 커뮤니케이션 모형에 따라 사회과 교수 학습과정이 진행된다면 학생들은 논리성과 심미성을 기반으로 한 능동적인 의미구성 능력을 가진 민주 시민으로 육성될 것으로 기대된다.

목차

내용요약

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 이론적 논의

Ⅲ. 사회과 교수-학습과정에서 커뮤니케이션 모형

Ⅳ. 커뮤니케이션 모형에 따른 교수-학습의 실제

Ⅳ. 결론

참고문헌

Abstract

참고문헌 (38)

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