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자료유형
학술저널
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저널정보
한국환경교육학회 환경교육 환경교육 제17권 2호
발행연도
2004.12
수록면
1 - 9 (9page)

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In Korea environmental education has been taught as a separate subject in school since 1995. Still it has not established its own individuality. The environment subject teaches many areas that are also taught by the other subjects. Its text focuses on the knowledge of ecology and pollution although it tries to help students acquire a desirable attitude for environmental conservation and participate in environmental activities. To achieve the goals of environmental education in school, the environment subject and the other subjects should take differentiated parts in environmental education. For example, the latter teach knowledge and skill related to ecology and pollution and the former encourages students to behave responsibly to environment. One of the ways for it to do so is to let students discuss current environmental issues based on knowledge and skill and make their own decisions. The teacher who is charged with the subject has to help students, with their own will, decide to do good to environment and sustainable society, but should not make them to decide according to their teacher's will. We need to deeply discuss, with open mind, what the environment subject will teach and how it will cooperate with the other subjects to effectively achieve the goals of environmental education in school. Without such partitioning it is difficult that the environment subject keeps its own individuality and justifies its existence.

목차

Abstract

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교 환경교육의 지향과 이념

Ⅲ. 독립교과 환경교육의 목표와 내용 및 교사양성에 대한 제언

Ⅳ. 독립교과 환경교육의 교수과정에서 고려할 점에 대한 제언 및 결어

<참고문헌>

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
, 2004 , 지속가능한 환경교육과 환경정책 방향 : 9 ~ 35 google schola , 2003 , 환경교육정책 추진현황 소개 : 117 ~ 122 google schola , 2002 , 지속가능발전 환경교육의 개요 및 국내,외 동향 : 26 ~ 34 google schola , 2003 , 지속가능한 개발개념과 21세기 환경교육 : 147 ~ 160 google schola , 2004 , 지속가능한 환경교육의 지향성 탐색 : 39 ~ 54 google schola

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